卡特里娜fyers

卡特里娜fyers

高级专业技术人员

联系信息

电话
64 7 834 8800 8128延伸
位置

关于

注册护士自1981年以来,我已经做自1995年以来,我一直在参与园艺业35年白种人条约工人和我目前正在开发一个鳄梨/桔园与我的伙伴。我喜欢散步,划船,阅读和花时间与我的孙子。    

奖项

  • 怀卡托DHB同行认可奖 - 国际护士日,2013

资格

  • 博士生,惠灵顿维多利亚大学 
  • 在成人教育和高等教育,兆创2016证书
  • 数字讲故事,Wintec年,2016年
  • TE tauihu,Wintec,2016
  • 慢性疾病管理 - 认可的教练,弗林德斯大学,澳大利亚 
  • 艺术大师与优点应用护理,惠灵顿维多利亚大学,2009年
  • 在儿童和家庭护理研究生证书,怀卡托理工学院,2004年
  • RGON,怀卡托大学,1981年

专业领域

  • 初级卫生保健
  • 开发和支持护士主导的服务
  • 职业发展初级卫生保健护士
  • 长期条件管理
  • 文化安全和条约教育
  • 促进健康

行业经验,隶属关系和成就

  • 在社区工作作为一个实习护士,地区护士,社区护士的耳朵,并作为一个教育工作者的临床经验
  • 新西兰护士组织的成员(nzno)
  • 初级卫生保健护士学院的成员
  • 新西兰(phanz公共卫生协会会员

研究活动

我的研究集中在初级卫生保健护理,认识论的发展,知道在护理,关系实践中,文化安全教育和评价模式。我目前的研究是一个定性的关键建构研究。

选择出版物

  • 绿林秒。,& fyersķ。 (2018)。 在第一年的护理专业学生从事文化安全教育认识论的发展。 护理教育杂志,57(4),229-232。 DOI:10.3928 / 01484834-20180322-07。
  • fyers,K。 & Gibbison, B. (2017) 教学质量的提高(临床审计)的影响处理到护士及专职医疗人员与患有糖尿病的人谁工作。海报介绍糖尿病会议研究的新西兰社会。
  • fyers,K。,& 绿林,S。 (2016)。 文化安全:通过反思性实践,发展自我意识。护理审查,16(2),pp.28-29。
  • fyers,K。 & 绿林,S。 (2016)。 文化安全和关系的做法:用自己和他人的生存方式。 护理审查,16(4),pp.29-30。
  • fyers,K。 & 绿林,S。 (2016)。 Cultural安全:成为一个反身践行者。 护理审查,16(5),27-28。
  • fyers,K。 & Graham-Smith, H. (2013). 初级卫生保健护士的影响剂 和改变。 演示护士25日四年一度的大会上,澳大利亚墨尔本国际理事会。
  • fyers,K。 & Greenwood, S. (2013). 教学方法,以文化安全教育促进反思。 海报展示 到澳洲护士教育会议。惠灵顿,新西兰。

你怎么享受有关教学/你的工作?

护理是通过独特的镜头行业带来的研究和实践解决社会不公正和不平等的最前沿。我喜欢在本科和研究生课程一起工作的同事学生发展和实践中领导变革,以改善健康状况。我是在怎样的课程和教学实践的影响护理实践特别感兴趣。我有整个本科,研究生多样的教学和学生的监督角色, 护理学硕士 方案,并协调两个研究生模块: 在长期的条件先进做法,先进的糖尿病护理实践 加上7级 在宫颈癌筛查短期课程.

你怎么爱你的面积?

告诉我们你的行业经验

我一直在全日制和非全日制工作的实习护士,地区护士,社区护士的耳朵和初级卫生保健护士联络/临床教育家在2009年加入怀卡托理工学院之前。 

是什么让你的媒体艺术忙外?