博士特鲁迪波考克

Trudy Pocock

社会实践的头

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647 834 8800分机3445
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关于

奖项

资格

  • 哲学博士,心理学,怀卡托大学,新西兰,2006年的
  • 在心理学(ABA),怀卡托大学,新西兰,2006年的实践研究生文凭
  • 社会科学(心理学),一等荣誉,怀卡托大学,大师新西兰,2000
  • 教育学士,怀卡托大学,新西兰,1991
  • 教学文凭,汉密尔顿师范学院,新西兰,1991
  • 注册心理学家
  • 目前对创新的主研究(怀卡托理工学院)

专业领域

专长和兴趣的领域包括:

  • 全纳教育和学生的参与度
  • 在教育,卫生和社会服务的循证干预措施
  • 应用行为分析
  • 寄养和儿童保护
  • 青少年犯罪
  • 家庭暴力
  • 青年发展
  • 令人难以置信的几年家长和教师培训
  • 法案 
  • 跨学科研究
  • 概括的方法

行业经验,隶属关系和成就

研究活动

我目前的研究重点是针对年轻人的关怀与心理健康或行为问题的教育途径。

选择出版物

  • 波科克T.L., Foster, T.M., & McEwan, J.S. (2010). 精密的教学和流畅性:规划和滑冰的性能目标设定的效果。 行为健康与医学杂志。 1(2),93-118。
  • 波考克,T.L., Ackerman G., & Reid, P. (2007). 使用行为的咨询方法,以解决在高中设置的困难。协会行为分析国际公约。 澳大利亚悉尼,八月。
  • 波考克,T.L., Foster, T.M., & McEwan, J (2005). 率建设,目标设定,以及轮滑运动员。 协会行为分析会议。美国芝加哥,可能。
  • 波考克,T.L.,培育,T.M.,麦克尤恩,J(2003)。 流畅,计数和足球。 协会行为分析会议。美国旧金山,可能。
  • 波考克,T.L., Foster, T.M., McEwan, J, & Temple, W (2002). 流畅性和轮式溜冰。 协会行为分析会议。加拿大多伦多市的可能。
  • 波考克,T.L., Foster, T.M., McEwan, J, & Temple, W (2001). 流畅和精确的教学。 11日新西兰行为分析座谈会。惠灵顿,八月。
  • 波考克,T.L., Foster, T.M., & Sumpter, C. (2000). 检查母鸡的社会偏好。 2000年新西兰行为分析座谈会。汉密尔顿,八月。

你怎么享受有关教学/你的工作?

你怎么爱你的面积?

告诉我们你的行业经验

教育已经在我的生活中发挥了很大一部分开始时,我最初训练作为小学教师,我在初级,二级和三级教。我已经在不同的角色,我在教育部举行了特权(特殊教育/学习支持,北方卫生学校),以及非政府组织,以获得在从一系列的文化与儿童和青少年工作的丰富实践经验和知识组复杂的行为,学习和/或精神卫生需求。这包括与多学科团队协作,并通过教育强化环绕服务部多个社会服务,以及卫生机构工作。

是什么让你的媒体艺术忙外?